课后服务既是教育问题也是社会问题

央广网北京7月27日消息(记者马悦)“课后服务既是教育问题,也是一个社会问题。”近日,北京市委教育工委副书记、市教委主任、市人民政府教育督导室主任刘宇辉作客“市民对话一把手·提案办理面对面”全媒体直播访谈节目,与政协委员和网络大V一起,共同就课后服务问题进行了沟通和探讨。

课后服务的问题越来越受到关注,近年来备受关注与两方面直接相关。一方面是随着经济社会发展,工作节奏和生活节奏越来越快,家长很难有很充分的时间来接送和看管孩子。另一方面是家长对孩子享受更高质量的教育期待越来越高,家长希望孩子不仅在校内能享受好的教育,放学后的时间和空间里也能享受到系统的、高质量的教育,为孩子成长成才提供更好的平台和更广阔的空间。

为此,北京各级教育部门,各级各类学校对于课后服务进行了多种实践探索。启动中小学生社会大课堂,整合北京丰富的社会资源,拓展学校发展空间和孩子成长空间。启动义务教育阶段的课外活动计划,开展一些科技、文化、美育等方面的课程,拓展素质教育。全面开展课后服务,不仅是看管服务,还有丰富多彩的课余活动,形成一种制度和机制。

同时,强调体育锻炼,课后服务两小时里面安排一小时的体育锻炼,还开展一些学习方法,科学思维方法的拓展训练,并开放学校图书馆、运动场地让孩子自主设计活动,自主开展学习。完善拓展的课后服务,加强学习和知识的巩固和提升,强调了学业知识巩固提升,帮助孩子在学校内完成作业。

解决课后服务问题,要在日常工作当中坚持边调研,边发现,边提升。服务时间根据教育部的要求,对结束时间不断进行完善和调整,主要是满足家长方面的需求。强调实施范围全覆盖,所有义务教育阶段的中小学都要进行课后服务,不能有例外,工作日周一到周五每天都要进行课后服务,不能选择性的,对所有有需求的家庭和学生全覆盖。

在课程安排上,分两个方面,一方面是和学业直接相关的,把课后服务在学业上的答疑、辅导、巩固、提高,将它作为课堂教学的有效延伸。第二方面是强调要有丰富多彩的、有益于学生健康成长的活动,如文艺、体育、科技、美育等一系列活动,满足不同孩子的个性化需求。

在教师保障方面,积极动员党员教师、骨干教师、优秀教师积极投入工作做示范,引进校外的优秀师资和优秀课程,考虑教师的工作特点而实行弹性上下班。

开展课后服务要坚持以学生为本,一切为了孩子的健康成长,充分尊重学生和家长意愿,学生自主自愿选择,切实解决学生及家长的需求。学校协同家长走进学校、走进课堂,进行志愿服务,面向所有学生,资源对所有学生平等开放,保障资金、资源等方面,为义务教育的中小学生提供更好的课后服务。

教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了义务教育课后服务工作有关情况,要求确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖。

课后服务要来了。日前,教育部印发通知,遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位,并梳理汇总了有关创新举措和典型经验。通知明确课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时。通知指出,开展中小学生课后服务,是一项“顺民意、暖人心”的民生工程,是提高教育质量、促进学生全面健康成长的重要途径,是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措。

开展课后服务要坚持以学生为本,一切为了孩子的健康成长,充分尊重学生和家长意愿。

Related Posts

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。